Métodos de lectoescritura
En torno a la lectoescritura existen múltiples métodos y teorías que los fundamentan. Unos se centran en los aspectos más formales del aprendizaje y tratan el proceso desde las partes hacia el todo, es decir, partiendo de las letras, hacia las silabas, posteriormente las palabras y luego las frases. Otros métodos son constructivistas y atienden a teorías que insisten en que la percepción del niño comienza siendo sincrética, captando la totalidad y no adentrándose en los detalles, parten del todo y presentan al niño palabras completas con su correspondiente significado. Los educadores son conscientes de la necesidad de conocer los diferentes métodos y conocer sus alumnos para escoger las mejores estrategias de la enseñanza aprendizaje de la lectoescritura.
A continuación os muestramos algunos de los métodos de lectoescritura:
MÉTODO ALFABÉTICO O DELETREO.
Este método sigue el orden del alfabeto.
Según Giuseppe Lombardo Radice, su aplicación requiere del seguimiento de estos pasos.
1. Se sigue el orden alfabético para su aprendizaje
2. Cada letra del alfabeto se estudia pronunciando su nombre: a; be, ce; de; e; efe; etc.
3. La escritura y la lectura de las letras se va haciendo simultáneamente.
4. Aprendiendo el alfabeto se inicia la combinación de consonantes con vocales, lo que permite elaborar sílabas., la combinación se hace primero con sílabas directas. Después con sílabas inversas ejemplo y por ultimo con sílabas mixtas. Las combinaciones permiten crear palabras y posteriormente oraciones.
5. Posteriormente se estudian los diptongos y triptongos; las mayúsculas, la acentuación y la puntuación.
MÉTODO FONÉTICO O FÓNICO
Proceso que sigue la aplicación del método fonético o fónico:
1. Se enseñan las letras vocales mediante su sonido utilizando láminas con figuras que inicien con las letras estudiadas.
2. La lectura se va atendiendo simultáneamente con la escritura.
3. Se enseña cada consonante por su sonido, empleando la ilustración de un animal, objeto, fruta, etc. Cuyo nombre comience con la letra por enseñar.
4. Cuando las consonantes no se pueden pronunciar solas como; c, ch, j, k, ñ, p, q, w, x, y, etc., se enseñan en sílabas combinadas con una vocal.
5. Cada consonante aprendida se va combinando con las cinco vocales, formando sílabas directas.
6. Luego se combinan las sílabas conocidas para construir palabras.
7. Al contar con varias palabras, se construyen oraciones.
8. Después de las sílabas directas se enseñan las inversas y oportunamente, las mixtas, las complejas, los diptongos y triptongos.
MÉTODO SILÁBICO
Consiste en la enseñanza de las vocales. Posteriormente la enseñanza de las consonantes se van cambiando con las vocales, formado de esta forma sílabas y luego palabras.
Proceso del método silábico:
1. Se enseñan las vocales enfatizando en la escritura y la lectura.
2. Las consonantes se enseñan respetando su fácil pronunciación, luego se pasa a la formulación de palabras, para que estimule el aprendizaje.
3. Cada consonante se combina con las cinco vocales en sílabas directas.
4. Cuando ya se cuenta con varios sílabas se forman palabras y luego se construyen oraciones.
5. Después se combinan las consonantes con las vocales en sílabas inversas y con ellas se forman nuevas palabras y oraciones.
6. Después se pasa a las sílabas mixtas, a los diptongos, triptongos y finalmente a las de cuatro letras llamadas complejas.
MÉTODO GLOBAL
Los métodos analíticos o globales se caracterizan porque desde el primer momento se le presentan al niño unidades con un significado completo. El método global consiste en aplicar a la enseñanza de la lectura y escritura el mismo proceso que sigue en los niños para enseñarles a hablar. El niño gracias a su memoria visual, reconoce frases y oraciones y en ellas las palabras. Espontáneamente establece relaciones, reconoce frases y oraciones y en ellas las palabras, también de manera espontánea establecen relaciones y reconocen los elementos idénticos en la imagen de dos palabras diferentes. La palabra escrita es el dibujo de una imagen que evoca cada idea.
Las etapas del método son cuatro: la etapa de comprensión, la etapa de imitación, la etapa de elaboración y la etapa de producción. La duración, amplitud e intensidad de las mismas dependen del grado de maduración total.
MÉTODO ECLÉCTICO
El método ecléctico permite el logro de objetivos más amplios en la enseñanza de la lectura que los métodos altamente especializados a los que se ha hecho mención.
Este método consiste en usar los mejores elementos de varios métodos para formar uno nuevo; pero agregados a una idea definida.
Tomando como base el método de palabras normales, el maestro puede tomar de cada método los siguientes elementos:
- Del alfabético
1. El ordenamiento de las letras, para su enseñanza, por la facilidad de su pronunciación.
2. Las ilustraciones, para recordar las letras por asociación.
3. Las letras preparadas en cartón, de un color las vocales y de otro las consonantes.
- Del silábico
1. El orden de su enseñanza y sus distintos ejercicios.
2. El análisis de palabras hasta llegar a la sílaba
3. El empleo de pocos materiales.
4. El empleo del silabario; no para la enseñanza de la lectura, sino como estímulo para lograr su perfeccionamiento.
- Del fonético
1. El uso de ilustraciones con palabras claves.
2. Los recursos onomatopéyicos, para pronunciar enlazar las letras.
- Del método de palabas normales
1. La motivación.
2. El análisis y síntesis de las palabras.
3. Las ilustraciones o la presentación de objetos.
4. Los ejercicios de pronunciación y articulación.
5. La enseñanza de la escritura y lectura.
6. Las combinaciones de letras sílabas y palabras.
7. El oportuno empleo del libro.
8. El uso del pizarrón y yeso, papel y lápiz.
- Del método global
1ª Etapa: Comprensión: los cartoncitos con sus nombres en las partes del aula, muebles y otros; los nombres de los alumnos en cartoncitos colocados en sus pupitres; los nombres de los alumnos en cartoncitos colocados en sus pupitres; las oraciones tipo a manera de órdenes; los ejercicios de comprobación y ampliación; el reconocimiento de palabras por el contexto; el manejo del calendario con palabras en cartones que indican el estado del tiempo; el empleo de carteles con poesías, canciones…; la formación de oraciones nuevas con palabras en cartones; la identificación de palabras; los ejercicios y juegos para la revisión de la correcta pronunciación.
2ª Etapa: Imitación: los distintos ejercicios de escritura, ya copiados o al dictado.
3ª Etapa: Elaboración: los ejercicios de reconocimiento de palabras o partes de palabras en otras palabras.
4ª Etapa: Producción: la lectura comprensiva y la escritura con letra de molde y cursiva, así como la redacción de informes breves.